長女に続き次女についても、現在の日本語力について、まとめてみようと思います。模試などは受けていないので、客観的なデータはありません。自宅勉強のなかで私が感じたことを、備忘録も兼ねて、書いておきます。
・漢字に苦戦中
二年生になり、一気に必修漢字の量が増え、悪戦苦闘しています。頑張って練習しても、普段漢字を使わないので、なかなか記憶に定着しない模様です。
漢検対策で読みを書かせると、ふりがなが斬新すぎて笑ってしまいます。先日は「火山」のふりがなを「かちかちやま」と書いていました。ふざけて書いたのかと思ったら、本人は大真面目。もうどうしたらいいのやら。
・読解力がない
４月から公文の国語を再開しました。B（小２相当）についてはスイスイ２か月弱で終わりましたが、C（小３相当）に入ってから「わからない」とこぼすことが増えました。「国語は必ず問題文の中に答えが書いてあるの。もう一度読んでごらん」と促してみるものの、やっぱり「わからなーい！」といいます。Dまで続けさせようと思っていたのですが、Cが限界かも・・・。
ちなみに日本語の本はそれなりに読んでいます。読解力ってどうやってつけたらいいんでしょうね。長女のときにはなかった悩みです。前途多難。
・カタカナが苦手
外来語のカタカナが苦手。先日は「レッスン」を「レスェン」と書いていました。「違うよ～、レッスンだよ」ということで訂正させたのですが、よく考えると、lessonは、音としては、「レッスン」より「レスェン」の方が近いですね。これは長女にはなかった現象です。英語の方が先に頭に入っているため、英語の発音と乖離した日本語の表記に馴染めない模様。
・「し」と「ひ」、「き」と「ち」をよく書き間違える
「ひつよう」は「しつよう」に、「ひとり」は「しとり」になってしまいます。あとは「ちこく」が「きこく」になったり。
きちんと使い分けていることも多いので、まったく区別がつかないというわけでもないみたいです。
これも英語教育の影響なのだろうかと調べてみたら、「江戸っ子は『ひ』と『し』の区別ができない」という話が出てきました。実は江戸っ子だったのか！
・字が汚い！
他の日本人のお子さんと比べて、びっくりするくらい字が汚いです。いたずらっこな男子のような字を書きます。もうこれは半分諦めました。。。
・クリエイティブなことは得意
次女の場合、長女と異なり、「お勉強」「テスト」は苦手ですが、作文やポエム、俳句などは、独創的なものを作ります。
2月に応募した「おーいお茶俳句大賞」、長女はだめでしたが、次女の方は最終審査に進んだようです。「ねえ、一等賞金の50万円が当たったら、どうする？」と聞いたら、「5000円のぬいぐるみを100個買う！」と言っていました。モコモコのぬいぐるみで子ども部屋を埋め尽くし、その中で眠るのが夢だそうです。。。やめてくれー！
内気な性格の次女は、インターよりも日本の教育があっていると思っていましたが、この２年半で彼女の創造性がぐんぐん伸びていて、それが日本語の作文や詩にも反映されているのを感じます。こういうところ、大切にしていきたいな。
以上、インター入学後２年６か月時点での次女の日本語力についてまとめてみました。
